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Fuente: Hegoa Multimedia

Conversatorio: Un conocimiento relevante para fortalecer el vínculo Universidad-Sociedad

Institución organizadora Hegoa
Series II Jornadas Universidad Otra. Otros sujetos, otros conocimientos, otras alianzas para una universidad que transforma
Tipo Ponencias y mesas redondas
Fecha de grabación 19 de abril 2018
Fecha de publicación 3 de octubre 2018

En el marco de la Jornada Universidad otra. Otros sujetos, otros conocimientos, otras alianzas para una Universidad que transforma tuvieron lugar dos conversatorios; el de la sesión de la mañana fue protagonizado por Jone Martínez Palacios e Itziar Gandarias Goikoetxea que nos ofrecieron una práctica sincera de reflexividad dialogada en torno a la cuestión de un conocimiento relevante para fortalecer el vínculo Universidad-Sociedad. Jone es profesora investigadora del Departamento de Ciencia Política y de la Administración de la UPV/EHU y miembro del grupo de investigación de Parte Hartuz, del área de feminismos y democracia. Por su parte, Itziar es activista feminista y profesora de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto.

El diálogo, la conversación transcurrió sobre tres lugares: diagnóstico sobre la cuestión del conocimiento en la Academia, propuestas y resistencias para hacer posible una Universidad otra, y aportes de la interseccionalidad en la investigación. Con estos asuntos Jone e Itziar fueron ofreciendo sus reflexiones a través de una serie de preguntas estimuladoras: ¿Investigar o anecar? ¿Para qué generamos conocimiento? ¿Es posible hacer investigación como práctica política, también para politizar nuestros malestares? ¿Cómo podemos investigar sin reproducir relaciones coloniales con nuestras participantes? ¿Cómo operan los sistemas de dominación en nuestras investigaciones? ¿Por qué y para qué investigamos a sujetos subalternizados?, etc.

Temas

Interseccionalidad, Gilles Deleuze, Construcción colectiva, Investigación militante, Activismo, Patricia Hill Collins, Conocimiento crítico, Feminismos, Sistemas de dominación, Universidad, Educación